聚焦学习力生长,让学习在课堂上真正发生——记2017南京市小学课
 
聚焦学习力生长,让学习在课堂上真正发生 ——记2017南京市小学课堂教学改革推进展示活动英语学科专场
       为全面落实素质教育,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、发展我市“十三五”规划课堂教学变革,努力实现以生为本的小学英语课堂教学常态,南京市小学课堂教学改革推进展示活动英语学科专场于11月9日在拉萨路小学开展。通过现场会展示我市小学英语课堂教学的先进成果,促进教师队伍的专业素养发展,在小学英语课堂教学中将重视综合性阅读和表达能力等综合语言运用能力培养的要求落到实处。        此次活动由南京市教研室英语教研员张海燕老师主持,省教研室英语教研员李娜老师,南京市教研室陆静副主任,鼓楼区教师发展中心杨杰军校长、张仁进主任,鼓楼区小学英语教研员万亚莉老师、陈维维老师,以及全市各区教研员和小学英语教师共600多人出席了本次活动。        本次展示活动的学科主题为“追求应然的英语绘本教学”。通过现场会展示教师教学的能力和水平,总结我市小学英语教学的先进经验,推动我市教研活动深入开展,促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。活动在市教研员张海燕老师的热情致辞中开始,        本次活动,在张老师和各区教研员的指导下,经过多次试教磨课,四位老师向全市老师展示我市的阅读教学研究成果,通过绘本阅读,帮助学生提高阅读能力,更重要的是带来阅读的体验,感受阅读的乐趣。        杨晓君老师的课在轻松自然的交流中开场,教师以自然的教态引领学生一步一步地认识故事的主人公Nick,随着故事情节的发展,教师引导学生通过表演,揣测人物的想法,了解Nick的优点和强项,让每一个孩子认识到每一个人都有自己的闪光点,应该Just be yourselves.学生在故事中学到知识,在故事中学会自我激励,自信满满的迎接各种挑战。        Old MacDonald had a farm是一首耳熟能详的英文童谣,在马云老师课堂上,Old MacDonald是一个勤于动脑善于经营的农场主,在他的安排下,两个儿子逐渐明白合作和优势互补的含义。在课堂上,教师灵活指导,孩子们合作探究,深入思考,通过听说读演等方式,很好的诠释了合作的意义。        周亚文老师带着孩子们在Chinese New Year中体验、感受,发现问题,呼吁大家少一点时间给手机、多一点时间给亲情。课堂上,老师循循善诱,缓缓引导,孩子们模仿、表演、体会,兴趣盎然、思维活跃、表达丰富。        顾洁老师的Eason, the big brother一课紧扣当下二孩问题这一热点,充分发挥学生的自主性,自主阅读,独立思考,合作探究。课堂上,孩子们充分思考,各抒己见,表达出自己见解。        四节展示课后,鼓楼区教师发展中心教研员万亚莉老师对小学英语绘本教学提出切实有效的建议。万老师认为,绘本教学应做到:直观形象,多模态的体验,增强绘本阅读的趣味性;巧用图片,关注故事情节,凸显绘本教学的整体性;理顺关系,抓住情节主线,关注文本内部的关联性;层次清楚,学生灵活表达,注重活动设计的开放性。清晰准确的表达,加上现场四节展示课详实的课例诠释观点,帮助与会老师在听课之后,由感性的认知上升到了理性的认识,对小学英语绘本教学有了更多的认识与思考。        本次活动也吸引了社会的关注,张海燕老师在接受江苏教育频道的采访时称,南京市小学英语教学长期保持对学生英语核心素养的高度关注。在绘本教学中,我们利用绘本发展学生的想象力和表达能力,引导学生通过图片和文字的信息互补把握信息、理解故事。此外,对于学生英语核心素养的提升,南京市小学英语教学不断创新,将教研核心从语言知识的学习转为语言能力的提升,遵循儿童的语言习得特点,促进学生综合语言运用能力的提高。        马云老师则向记者介绍,绘本是孩子喜闻乐见的一种形式,图文并茂、生动有趣。课堂上。老师结合绘本特点和英语的要求,通过听说读写唱游演等多种途径,以多模态教学形式努力培养孩子的综合语言运用能力。引导学生积极动脑、积极发言,锻炼他们表达自己的想法,让英语学习不仅是知识的获取,也是表达力判断力思考力、学习力的提升。        活动在轻松愉悦的氛围和与会老师们的回味和深思中圆满结束。相信通过此次活动,老师们对绘本教学有了更透彻的体会,从儿童出发,尊重儿童的自主性,发展儿童的英语学习力,提高儿童的英语核心素养,同时能将更多的思考注入到今后的阅读教学中去,为英语教学的发展增添活力!



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